【摘要】按照新课程标准的要求，依据认知法、听说法、交际法的理论分析，英语学科“四疑阶梯探究”教学模式的教学过程大致可分为三个阶段、四个步骤，即：语言理解阶段，语言能力养成阶段和语言运用阶段。四个步骤：设疑自探、解疑合探、解疑再探、拓疑运用。四个步骤的全部内涵，就在于使学生主动获得英语知识，通过合作、探究、体验等学习方式的运用，最终培养其独立学习的能力、与人合作的能力及综合运用语言的能力。
【关键词】
《新经济》 2015-05-14
《新经济》 2015-05-14
《科技经济市场》 2015-05-14
《新经济》 2015-05-14
《重庆高教研究》 2015-06-30
《铁道运营技术》 2015-06-25
《中国果菜》 2015-07-08
《重庆电子工程职业学院学报》 2015-07-02
010-56259535
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